داستان یکی از بهترین راه‌های آشنایی کودک با پیامبر است. البته در انتخاب داستان‌ها باید به چند نکته توجه شود.
نخست آنکه داستان‌ها باید احساس امنیت کودک را حفظ کنند. زندگی پیامبر شامل جنگ‌ها و دشواری‌های گوناگونی بوده است، اما برای کودکان بهتر است بیشتر بر مهربانی، دلسوزی و رفتار پیامبر با مردم، به‌ویژه کودکان، تأکید شود.
دوم اینکه داستان‌هایی انتخاب شوند که ویژگی‌های اخلاقی پیامبر را نشان دهند؛ مانند راستگویی، امانتداری، شجاعت، کمک به دیگران، کنترل خشم و بخشیدن خطاهای دیگران.
سوم اینکه استفاده از کتاب‌های تصویری و داستان‌های مصور اهمیت فراوانی دارد. ترکیب تصویر و متن معمولاً برای کودکان جذاب‌تر است و درک مطالب را برای آنان آسان‌تر می‌کند.
چهارم اینکه داستان‌های مربوط به دوران کودکی پیامبر یا رابطه ایشان با کودکان، اهمیت ویژه‌ای دارند. این داستان‌ها امکان همذات‌پنداری بیشتری را برای کودک فراهم می‌کنند.

آشنایی با پیامبر نباید تنها از طریق توضیح و آموزش مستقیم انجام شود. بهتر است از فعالیت‌هایی مانند نقاشی، نمایش، کاردستی و دیگر فعالیت‌های خلاقانه استفاده شود.
برای نمونه، پس از خواندن داستانی از زندگی پیامبر، می‌توان از کودک خواست آن صحنه را نقاشی کند یا در قالب نمایش اجرا کند.

در کنار آشنایی با پیامبر اسلام، می‌توان کودکان را با پیامبران دیگر نیز آشنا کرد.
این کار دو فایده مهم دارد. نخست آنکه داستان‌ها و نمونه‌های بیشتری برای آموزش در اختیار قرار می‌گیرد. دوم آنکه کودک از همان سال‌های نخست یاد می‌گیرد پیروان دیگر ادیان را نیز محترم بشمارد و در آینده کمتر دچار تعصب شود.

معجزه رخدادی است که با روند معمول و شناخته‌شده طبیعت تفاوت دارد. کودکان معمولاً آمادگی بیشتری برای پذیرفتن چنین رخدادهایی دارند و حتی ممکن است به آن‌ها علاقه نشان دهند.
با این حال، این موضوع به معنای مناسب بودن طرح زودهنگام معجزات نیست. تربیت باید به کودک کمک کند جهان را بر اساس نظم و قواعد حاکم بر آن بشناسد. اگر معجزات بدون آمادگی لازم مطرح شوند، ممکن است کودک دچار برداشت‌های نادرست شود یا والدین ناچار شوند توضیح‌هایی ارائه کنند که از دقت و استحکام کافی برخوردار نباشند.
چنین برداشت‌هایی ممکن است در سال‌های نوجوانی به شکل‌گیری پرسش‌ها و حتی فاصله گرفتن از برخی آموزه‌های دینی منجر شوند.

در این دوره می‌توان درباره ویژگی‌هایی که یک انسان را شایسته الگو شدن می‌کنند، با نوجوان گفتگو کرد. برای مثال، می‌توان درباره ارزش صداقت، عدالت، شجاعت، مهربانی و امانتداری صحبت کرد و دلایل ارزشمند بودن این صفات را توضیح داد. در چنین شرایطی، نوجوان پیامبر را تنها به این دلیل که شخصیتی دینی است تحسین نمی‌کند، بلکه درمی‌یابد که ویژگی‌های اخلاقی ایشان، مستقل از جایگاه دینی، ارزشمند و شایسته الگو گرفتن هستند. این کار به او کمک می‌کند میان الگوها و معیارهای اخلاقی ارتباط برقرار کند. الگوها و معیارها هر دو در تربیت اهمیت دارند. معیارها به نوجوان کمک می‌کنند الگوها را ارزیابی کند و الگوها نیز نمونه‌ای عینی از معیارهای اخلاقی را در اختیار او قرار می‌دهند.

نوجوان معمولاً درباره موضوعاتی مانند خدا، پیامبری، دین، معنای زندگی و هدف آفرینش پرسش‌های مختلفی مطرح می‌کند. بهتر است والدین و مربیان این پرسش‌ها را نشانه علاقه، کنجکاوی و رشد فکری او بدانند و برای گفتگو درباره آن‌ها آمادگی داشته باشند. پاسخ‌ها باید متناسب با سن نوجوان، ساده و روشن باشند. همچنین لازم نیست همیشه پاسخ‌ها کاملاً قطعی و نهایی باشند. مهم‌تر از همه این است که نوجوان احساس کند می‌تواند پرسش‌های خود را بدون نگرانی مطرح کند.

برای هر مسئولیتی، توانایی‌ها و ویژگی‌های خاصی لازم است و پیامبری نیز از این قاعده مستثنا نیست. برخی ویژگی‌های پیامبران مانند خوش‌رفتاری، توانایی برقراری ارتباط با مردم، برخورداری از چهره دوست‌داشتنی، می‌توانسته است در موفقیت آن‌ها مؤثر باشد. با این حال، بسیاری از ویژگی‌های مهم پیامبران در طول زندگی و در نتیجه تلاش و کوشش به دست آمده‌اند؛ ویژگی‌هایی مانند صداقت، صبر، شجاعت، امانتداری و دلسوزی نسبت به دیگران. بر این اساس، می‌توان گفت خداوند افرادی را برای پیامبری برمی‌گزید که شایستگی بیشتری برای این مسئولیت داشتند.

یکی از پاسخ‌ها این است که همه انسان‌ها آمادگی و ظرفیت یکسانی برای دریافت و فهم پیام الهی ندارند. پیامبران توانایی و ظرفیت بیشتری برای دریافت این پیام‌ها داشته‌اند و به همین دلیل برای این مسئولیت انتخاب شده‌اند. البته این به آن معنا نیست که انسان‌ها هیچ ارتباطی با خداوند ندارند. هر انسانی می‌تواند از طریق دعا، عبادت و توجه قلبی با خداوند ارتباط برقرار کند. نکته دیگر این است که وظیفه پیامبران تنها رساندن پیام الهی نبوده است. آنان با رفتار و شیوه زندگی خود نشان می‌دادند که چگونه می‌توان به آن آموزه‌ها عمل کرد و مردم را در این مسیر تشویق و راهنمایی می‌کردند.

با وجود تفاوت‌هایی که میان ادیان دیده می‌شود، بسیاری از آموزه‌های بنیادی آن‌ها مشترک هستند. برای مثال، پیامبران مردم را به خداپرستی، عدالت، درستکاری و پرهیز از ظلم دعوت کرده‌اند. یکی از دلایل تعدد پیامبران این بوده است که در گذشته امکان حفظ و انتقال اطلاعات مانند امروز وجود نداشت. از این رو، در دوره‌های مختلف نیاز بود پیامبران جدیدی برای هدایت مردم برانگیخته شوند. دلیل دیگر این است که تربیت تنها با انتقال اطلاعات تحقق نمی‌یابد. مردم به الگو، راهنما و حضور فردی نیاز داشتند که در زندگی واقعی از باورهای دینی دفاع کند و آن‌ها را در عمل به نمایش بگذارد.

پاسخ کامل این پرسش آسان نیست، اما می‌توان چند احتمال را مطرح کرد. یکی از این احتمال‌ها آن است که بخش عمده آنچه انسان برای هدایت نیاز داشته، از طریق پیامبران بیان شده است و اکنون انسان می‌تواند با بهره‌گیری از عقل، تجربه و دانش خود بسیاری از مسائل زندگی را بهتر درک کند. احتمال دیگر این است که امروزه امکانات بیشتری برای حفظ و انتقال متون دینی وجود دارد. ابزارهایی مانند چاپ، نسخه‌برداری گسترده و فناوری‌های نوین، احتمال تحریف و یا از بین رفتن متون را بسیار کاهش داده‌اند